1º Bach Satélites artificiales

 

ACTIVIDAD: SATÉLITES ARTIFICIALES ORBITANDO LA TIERRA

Bloque 1. Número de satélites y evolución

1. ¿Cuántos satélites activos se estima que hay actualmente orbitando la Tierra?
2. ¿Cuántos satélites inactivos permanecen en órbita? Comenta una posible consecuencia de mantener satélites inactivos alrededor de la Tierra.
3. El número de satélites ha aumentado mucho en los últimos años gracias a las llamadas “mega-constelaciones”.

a) Indica dos motivos por los que ahora se lanzan muchos más satélites que hace 30 años.

b) Señala una ventaja y un inconveniente de este aumento.

Bloque 2. Altura y tipo de órbita

1. Clasifica las siguientes órbitas según su altura aproximada: órbita baja (LEO), órbita media (MEO) y órbita geoestacionaria (GEO). Escribe el rango aproximado de altura sobre la superficie terrestre para cada una.
2. Explica por qué la mayoría de los satélites actuales se sitúan en órbita baja (LEO), por debajo de unos 2.000 km de altura.
3. Un satélite geoestacionario se coloca aproximadamente a 35.786 km sobre el ecuador terrestre.
   a) ¿Qué característica especial tiene su movimiento visto desde la Tierra?
   b) ¿Por qué esta órbita es especialmente útil para comunicaciones y televisión?
4. Compara un satélite en órbita baja (LEO) con uno en órbita geoestacionaria (GEO):
   a) Indica dos ventajas de un satélite en LEO.
   b) Indica dos ventajas de uno en GEO.

Bloque 3. Actividad que realizan los satélites

1. Enumera al menos cuatro tipos de actividades que realizan los satélites artificiales.
2. Elige un tipo de satélite y explica con tus palabras cómo afecta a tu vida diaria (por ejemplo, satélites de navegación GPS, satélites meteorológicos, satélites de Internet, etc.).

Bloque 4. Países con más satélites y propietarios

1. a) Nombra los países que más satélites tengan en órbita.

1. Hay países con menos recursos espaciales que solo tienen unos pocos satélites, incluso menos de 20.
   a) Explica una posible consecuencia científica o tecnológica de tener pocos satélites propios.
   b) ¿Cómo pueden estos países acceder igualmente a servicios satelitales?

1. Hoy en día muchas empresas privadas son propietarias de satélites.

a.      ¿Quiénes son los propietarios de esas empresas poseedoras de satélites?

b.      Explica una ventaja de que empresas privadas participen en el lanzamiento y gestión de satélites.

c.       Explica qué riesgos o problemas pueden existir debido a que gran parte de los satélites estén en manos de pocas empresas.

Bloque 5. Previsión de próximos lanzamientos

1. Varias empresas planean lanzar miles de nuevos satélites en los próximos años para formar grandes constelaciones de comunicaciones.
   a) ¿Qué crees que ocurrirá con el número total de satélites en órbita si estos planes se cumplen?
   b) ¿Cómo podría afectar esto a la astronomía (observaciones del cielo) o a otras misiones espaciales?

Bloque 6. Basura espacial y número de restos

1.         ¿Qué es basura espacial? ¿Cuántos objetos y de qué tamaño hay actualmente orbitando la Tierra y que se consideren basura espacial?

Bloque 7. Reflexión e implicación personal

1. Imagina que, por un choque en cadena de basura espacial con satélites, se dañara un porcentaje importante de los satélites de comunicaciones y navegación.
   a) Escribe tres cambios concretos que notarías en tu vida diaria.
   b) Escribe dos consecuencias a gran escala (para la economía, la seguridad, la ciencia, etc.).
2. Reflexiona: ¿crees que merece la pena seguir lanzando miles de satélites si eso aumenta el riesgo de basura espacial? Argumenta tu respuesta en 8–10 líneas, utilizando algunos de los datos numéricos de la actividad.
3. Propón al menos tres medidas que, en tu opinión, deberían tomarse para reducir el problema de la basura espacial (por ejemplo, normas internacionales, diseño de satélites que se desorbiten al final de su vida, reutilización de cohetes, etc.).