Los increíbles sentidos de las plantas

 

1. Después de ver el vídeo responde a las siguientes preguntas:
2. ¿Qué similitudes y diferencias establece el documental entre el sistema vascular de las plantas y el sistema circulatorio humano?
3. ¿Por qué se afirma que las plantas necesitan ser especialmente sensibles a su entorno debido a su sedentarismo? Pon dos ejemplos del vídeo que lo ilustren.
4. ¿Cómo se registran y qué características tienen las señales eléctricas que se propagan a través de las plantas cuando sufren un estímulo?
5. Explica la relación entre la falta de agua, la señalización desde las raíces y el cierre de los estomas que se describe en el documental.
6. ¿Qué argumentos presentan los investigadores para defender que las plantas pueden “oír” o percibir sonidos del entorno?
7. Resume el experimento con las flores expuestas al zumbido de las abejas y explica qué cambia en el néctar y qué ventaja tiene para la planta.
8. ¿Cómo utiliza la planta parásita Cuscuta la información química (olores) para localizar y seleccionar a su planta huésped?
9. Describe qué se entiende por memoria en las plantas según los experimentos con el viento y el crecimiento de los árboles.
10. ¿Qué papel desempeñan los granos de almidón en las células vegetales en la percepción de la gravedad (gravitropismo)?
11. Explica el concepto de propiocepción en plantas y cómo se demuestra con el uso del “gravitron”.
12. ¿Por qué se compara la coordinación de los ápices de las raíces con el comportamiento colectivo de colonias de insectos o bandadas de pájaros?
13. Define qué es una micorriza y explica cómo contribuye a la interconexión y el intercambio de recursos entre árboles.
14. Según el documental, ¿qué evidencias apoyan la idea de que los árboles pueden compartir carbono con otros individuos, incluso de especies distintas?
15. Relaciona los distintos “sentidos” de las plantas (luz, sonido, sustancias químicas, gravedad) con la función de relación que se estudia en biología.
16. ¿Qué implicaciones ecológicas y éticas se mencionan en el documental sobre la consideración de las plantas como seres con “dignidad” o valor moral?
17. A partir de los ejemplos del vídeo, explica cómo la capacidad sensorial de las plantas puede ayudar a desarrollar una agricultura más sostenible.
18. El documental afirma que las plantas pueden emitir sonidos, especialmente bajo estrés hídrico. ¿Cómo se detectan estos sonidos y qué información aportan?
19. Describe un experimento del vídeo que te haya llamado la atención y analiza qué nos enseña sobre la relación de las plantas con su entorno.
20. El documental sugiere que las fronteras entre el mundo vegetal, animal y humano no son tan claras como se pensaba. ¿Qué ejemplos concretos se dan para apoyar esta idea?

Repasando relación y reproducción en plantas

 

    Parte 1: Relación en las plantas

• ¿Qué se entiende por función de relación en las plantas? Poner un ejemplo.​
• Definir tropismo y nastia, indicando al menos un ejemplo de cada uno (por ejemplo, fototropismo, geotropismo, nictinastia).​
• Explicar de forma sencilla el papel de las fitohormonas en la respuesta a estímulos (por ejemplo, auxinas en el fototropismo).​
• Buscar un caso real de planta sensible al tacto o al movimiento y describir cómo responde.​

    Parte 2: Reproducción

• ¿En qué se diferencia la reproducción sexual de la asexual en plantas? Citar al menos un ejemplo de cada tipo.​
• ¿Qué partes de la flor intervienen directamente en la reproducción sexual? Distinguir entre estructuras masculinas y femeninas.​​
• Explicar qué es la polinización y describir dos agentes polinizadores distintos, indicando qué ventajas aportan.​​
• Resumir el proceso desde la polinización hasta la formación de la semilla y el fruto.​​
• Describir tres tipos de reproducción asexual en plantas (por estolones, rizomas, esquejes, tubérculos, etc.) con un ejemplo real para cada uno.​

·         Elabora un breve esquema o mapa conceptual con los conceptos clave: flor, polen, óvulo, semilla, fruto, polinización, fecundación, reproducción asexual...​

1º Bach. La relación en las plantas

 

1.      ¿Qué es la relación en los  vegetales y por qué es fundamental para su supervivencia?

2.      Menciona dos tipos de receptores en las plantas (partes que responden ante algún estímulo) y explica su función.

3.      ¿Qué papel juega la hormona auxina en la respuesta de las plantas a un estímulo luminoso? ¿Qué efecto tiene la luz sobre la auxina?

4.      Explica en qué consiste el fototropismo y di un ejemplo.

5.      ¿Qué diferencia existe entre nastias y tropismos en los vegetales?

6.      ¿Cuál es la función de las fitohormonas en la coordinación de respuestas de la planta?

7.      Describe brevemente qué es el tigmotropismo y en qué plantas resulta importante.

8.      ¿Por qué las plantas realizan movimientos de cierre y apertura en las hojas ante ciertos estímulos?

9.      Explica qué es la sismonastia y di un ejemplo de planta que la presenta.

10.   ¿Cómo influye la luz en la apertura y cierre de los estomas de las plantas?

11.   ¿Qué es la vernalización y qué importancia tiene para algunas plantas?

12.   ¿En qué consiste la estratificación y para qué es necesaria?

13.   ¿Qué estructuras protegen a las plantas frente a los herbívoros? Di ejemplos.

14.   ¿Cómo se defienden las plantas frente a los microorganismos patógenos?

15. Menciona una sustancia química producida por las plantas para defenderse de herbívoros y su función.

16. Menciona alguna planta de uso común que pudiera ser tóxica debido a su contenido en alguna sustancia o según su forma de consumo.

• Enviadlo, como siempre, a mi correo (esperanzaga@educastur.org). 
• Recordad la corrección del envío: correo con título de actividad y vuestro nombre, texto justificado y sin faltas, corrección de las respuestas (no IA, por favor...)
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